Выставки Интернет История Лингвистика Медицина Политика Право Психология Строительство Физика Филология Философия ФОРУМЫ Химия Экология Экономика и бизнес

ГЛАВНАЯ - НОВОСТИ сайта ВСЕ НАУКИ от А до Я ВСЕ ТЕМЫ от А до Я Карта сайта ПОИСК ПО САЙТУ ПОИСК в Интернете НАУКА: все рубрики Наука и образование Наука и техника Научно-популярные сайты БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ НАУКИ О ЗЕМЛЕ СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ТОЧНЫЕ НАУКИ Для студентов и аспирантов САЙТЫ ПАРТНЕРЫ Альтернативная наука Глобализация Глобальные проблемы Гуманитарный Рунет Как написать диссертацию Естествознание Загадки, чудеса, непознанное Знаменитости и звезды Искусственный интеллект Классификация наук Науковедение Наукограды Научные конференции Научная терминология О проекте / Контакты

Поиск сразу по 20-ти сайтам:

• Гносеология (теория познания) // Научные открытия

Oчерк методологии науки - Модели научного познания (nrc.edu.ru)
Принцип индукции гласит, что универсальные высказывания науки основываются на индуктивных выводах.
Сколько бы не испытывался эмпирическими данными какой-либо закон, не существует гарантий, что не появятся новые наблюдения, которые будут ему противоречить.
Степень подтверждения фактами какой-то гипотезы не является решающей в процессе научного познания.
Поскольку не существует никакой логики научного открытия, никаких методов, гарантирующих получение истинного научного знания, постольку научные утверждения представляют собой гипотезы (от греч. "предположение"), т.е. являются научными допущениями или предположениями, истинностное значение которых неопределенно.
Это положение составляет основу гипотетико-дедуктивной модели научного познания, разработанной в первой половине XX века. В соответствии с этой моделью, ученый выдвигает гипотетическое обобщение, из него дедуктивно выводятся различного рода следствия, которые затем сопоставляются с эмпирическими данными.
В модели научного познания, разработанной К.Поппером, все знание оказывается гипотетичным. Истина оказывается недостижимой не только на уровне теории, но даже и в эмпирическом знании из-за его теоретической нагруженности.

Главным источником развития науки является не взаимодействие теории и эмпирических данных, а конкуренция теорий, исследовательских программ в деле лучшего описания и объяснения наблюдаемых явлений, предсказания новых фактов.

Научное познание, его специфика и строение - Энциклопедия интересных статей портала «Excelion.ru»

НАУКА — это форма духовной деятельности людей, которая производит знания о природе, обществе и о самом познании. Ее непосредственной целью является постижение истины и открытие объективных законов развития мира. Поэтому наука в целом образует единую, взаимосвязанную, РАЗВИВАЮЩУЮСЯ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ О ТАКИХ ЗАКОНАХ.

Непосредственная цель и высшая ценность научного познания — объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но, разумеется, не без участия живого созерцания. Активность субъекта — важнейшее условие и предпосылка научного познания. Но приоритет в нем отдается объективности. ОБЪЕКТИВНОСТЬ — характерная черта научного познания.

Научное познание в гносеологическом плане — это сложный, противоречивый процесс воспроизводства знаний, которые образуют целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке — естественном или, что более характерно, — искусственном (математическая символика, химические формулы и т. п.). Процесс непрерывного самообновления наукой своего концептуального арсенала — важный показатель научности.

Логика и методология научного познания - Методическое пособие для подготовки магистров (journal.iph.ras.ru)
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов со структурой научного знания, с методами научного исследования, с функциями научных теорий и законов; расширение их мировоззренческого кругозора; выработка представлений о критериях научности и о требованиях, которым должно отвечать научное исследование и его результаты.

Знание средств и методов современной науки является необходимым условием самостоятельной творческой научной работы и позволяет отличить подлинно научную работу от псевдонаучных построений.

Схема ЗРТС и развитие системы знаний - науки, теории, парадигмы // А.Захаров (www.metodolog.ru)
Схема ЗРТС является общей Схемой этапов изучения и совершенствования систем. В настоящей работе выдвигается и обосновывается гипотеза, что предлагаемой универсальной Схеме ЗРТС соответствует и эволюция системы знаний, которую, в зависимости от уровня обобщения, мы называем - наука, теория или, например, парадигма.